张老师看到天喜不说话，而是陷入了思考中，便轻轻的拍了拍他的肩膀，语重心长的说道:“学习是一件好事，但学和习是不一样的，学是让我们在掌握好基础知识后，再探索未知，而习则是以学为根本进行巩固，可以举一反三，它们两者联系在一起，那便是学习的意义，掌握现在，探索未知，然后传授别人。”

天喜看着张老师，张老师没有继续说下去，但是天喜知道，继续说下去的话，那便是可能牵扯到一个遥远的梦想，那便是分数，被学生和一些老师视为生命的分数，除了分数，别的一切都可以免谈，学生硬生生的成了考试的机器。他记得曾有那么一本书里写过这么一段话，日本模仿咱们的文化，但是却能唐朝不学太监，宋朝不学缠脚，明朝不学八股文，清朝不学取鸦片，这是为什么？不是因为它们强大，而是因为它们知道它们最大的敌人不是任何人，而是自身的问题。

但是很遗憾，咱们很是来自我发现问题，不仅仅难以发现，更为重要的是不允许别人来发现，一经发现，那么便是可以说这是学生的灾难。

天喜很是无趣的学习着上面的习题，他不喜欢这样的学习生活，这种感觉就跟你在不断的咀嚼着别人嚼过的馒头一样，除了所谓的填饱肚子，其余的没有任何的营养成分可言。天喜喜欢创新，就像之前学习那样，一道题可以有教科书一样的解法，这点很正常，但是会不会可以再有别的一种或者几种解法呢？这点需要用谨慎的态度去探索。

关于这方面，天喜专门请教过已经退休的张老师，张老师先是笑了笑，而后便是一声叹息，不是没有，是可以有，但是就算是你的解法再好，没有任何的问题，但只要是和他们定下的过程不一样，那么你就算是错。

天喜不理解这是为什么，张老师问他:“你读过《三国演义》这本书吗？”

每天看着的都是卷子、卷子还是卷子，老师说这些都是往届考试的卷子，都是考试的模板，只要上面的所有题都会了，那么绝对可以考一个高分。

天喜呆呆的看着张老师，毕竟这个层面的问题，天喜是没有考虑过的。

天喜很是郑重的点了点头。

张老师笑了笑说道:“如果说这本书是你们班的某个同学写的，你觉得它会是名著吗？会有人看吗？能流传下来吗？”

天喜点了点头。

“那么这本书，如何？是本名著吗？”张老师问道。

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