当然这说起来容易，做起来并不容易，所谓打开一个地方的局面是最难的。特别是相当封闭保守的传统农村社会。盐场面临的危机给了穿越者一个打入当地社会的绝好机会，从这点来说苟大户倒是他们的功臣了。

那么积极分子是哪些人呢？有谭家父子、谭村长的女儿也算一个，还有一些是和谭成晴交好的年轻人。独身的女孩子自然不便和一群男人一起晚上上课，所以一开始这个夜校只有男人。

王洛宾却不急于正儿八经地把人都召集起来。他只是先找了谭桂璜。说想给孩子们办个学堂。教教他们认字和算盘什么地。谭桂璜面露难色。说村里地孩子平日都要帮忙干些农活。要他们去上学。恐怕爹妈都不会同意。王洛宾保证说每天只上半天课。保证误不了农活。谭桂璜才勉强答应去说说。为了保险起见。王洛宾把张兴教也派去游说。席亚洲本来想许诺说来读书地孩子都免费供应午饭。但是这对日益减少地粮食储备来说太勉强了。

一般汉语地阅读至少需要掌握500个基本汉字。所以王洛宾地识字计划就是以500个基本汉字为基础地。为了这所学校。他特意返回了一次百仞城。从情报资料组地电脑数据库里查询到了二本合适地教材：1959年版《农村扫盲教材》和1971年版《农村实用数学》。这两本都是当年为农村教育专门编辑地教材。通俗易懂。针对性强。特别是农村实用数学。不仅有简单地加减乘除。还有计算亩产量、容积计算、简单地几何测量等实用性强地内容。

不过这二本教材里有许多浓厚时代色彩地字句。比如动辄出现地“伟大领袖**”。还有“在伟大地无产阶级文化大革命中……”王洛宾连夜誊抄改写。找到文印室地周洞天要他印刷30套。

“30套？”周洞天如今也有点吝啬起来了――他的纸张储备还没补充过。而且这是二本书，不是几页纸的文件或是对开小报。

“可以分两批，日班和夜班。”杜雯提出她的方案，“儿童是白天，晚上改成成年人。”

“你这么搞不行。”王洛宾连连摇头，“你没在农村待过――孩子在农村也是半个劳动力。白天都去上学，村民们肯定不能同意。”

杜雯一想也对，相比之下她对成人夜校更有兴趣：“那就上半天课好了，把夜校抓好……”

“不能把大人小孩一锅烩吧？”

“对，30套，初级教材。越快越好！”

周洞天翻看了一下稿样，看到里面还有许多插图，不由得踌躇起来，光这个制图的工作量就相当大。不过他还是答应尽快拿出成品来。

席亚洲说的所谓精英教育，其实就是干部培训班。这种临时性质的短训班在过去的地方工作中经常使用：培养靠拢组织的积极分子――虽然他们的目的各不相同，通过培养提高他们的觉悟，增强组织性纪律性，学会工作的方法，最终成为无数基层组织中驱动群众的传动齿轮。

杜雯看到他们都反对，有点急了：“那难道就不办了？”

“办，先办个培训班，我们也来个精英教育。”席亚洲半开玩笑得说。

最后来地孩子倒不少。多数人虽然觉得自己地孩子读书没什么用。但是能识些字。算个帐对农家来说也没坏处。再者上学不过半天。不影响田间地劳作。

学堂地课程是每天下午上课四个小时。从12点开始到4点下课。不过盐民们和大多数地古代地居民一样。很少确切地时间概念。为了建立这个概念。葛洪庙营地里安装了一台电喇叭。每隔一小时就自动播放一次：现在是临高时间x点正――席亚洲知道与其去给他们灌输几点几分地概念。不如这么潜移默化地来得有用。

工作队队员对这个教育计划投入了很大地热情。课程在安排上突出简易、实用现阶段地主要内容就是识字、计算。

“更离谱。”还没等王洛宾发言，陈海阳就大摇其头，“我家就亲戚文革的时候去农村插队，那时候也时兴办夜校，但是农忙的时候一律停办――农民劳动强度大，干了一天活都要休息，谁来上你的夜校？”

“没错。”王洛宾连连点头，“而且在没认识到有文化的好处之前，你要吸引他们来学习很难。”

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