“但是都不是你想要的。”老师拧开水杯的盖子，浅啜一口几l乎半杯都是茶叶的浓茶水，接上了李晓诗的话。

李晓诗只得道：“……嗯。”

她甚至到觉得，说到底，她都是个自私的人，一切的出发点都是为了自己，完全做不到走上教师这条道路上的人那样无私伟大。

而且除了这些，她也不想让殷切给她出主意的家里人觉得失望。

“我知道都是为我好，而且这些也确实都很适合我，但是我设想了一下，如果我以后都做这些的话，虽然我会很轻松，很得心应手，但那样的日子好像不是我期待的，它挑不起我对未来产生丝毫的期待。”

一份有着深远意义的“未来”

面前，她却想放弃，只因为她觉得这不是一份能够满足自己内心需求的未来。

李晓诗原本只是不想选择这样的方向，但越想，就越觉得自己配不上这份规划得十分清晰的“未来”

课本就那么多的内容，哪怕再改版再更迭，也就那么多，一年复一年，教的都是这么些内容，从头到尾，然后新的一年换了一批学生，再回到一开始重新来一遍。

是，工作之余她确实可以拥有很多的业余生活，但是那不是她想要的。

自己想要的到底是什么，李晓诗现在还年轻，说不太清楚，但肯定不是这样一眼能望到未来二十年三十年的生活。

那位细眉瘦颊、看起来颇有些严厉,看年纪约莫有五十来岁的男老师见到来人是李晓诗，姿态平和面带微笑地招呼了一声，然后指指身边空着的位置,也是一位老师的，但是对方现在去上课了——他语气很是和蔼：“坐下聊吧，刚好我也想再问问你,到底是个什么想法。”

冲办公室里其他几l位在座的老师们都友善尊敬地笑了笑,李晓诗乖巧地来到自家老师身边,在位置上坐了下来。

没等老师开口问，她自己就先把来意表明了：“爸爸妈妈还有哥哥给的参考建议我都考虑了,但是我还是有点拿不定主意，所以想来再咨询一下您。”

“来啦？”

教师这个方向，这条道路、这份职业，都太伟大了。

伟大到让李晓诗在心中生出动摇时都忍不住有种自惭形秽的感觉——在这样

“老师，我觉得师范类大学很好，历史学和汉语言文学也都很好，但是……”

李晓诗不好意思地低了低头,她当然知道老师这么说是在指代什么。

她沉默了一下，再抬头的时候脸上已经没有了嘻哈的笑意，两个梨涡一点也看不出来痕迹了。

就拿李珉举例的小学老师来说吧——如果是选择这样一条路，那无论是中文还是历史哪个偏向，她确实都能尽自己最大的努力去做好，这一点是没错的，李晓诗对自己的学习还是很有自信心的。

但问题也就在这里了。

所以李晓诗真的很迷茫。

听完她的描述，老师没什么意外之色，只是脸上的无奈更深了。

他把水杯放回桌子上，玻璃的杯底在跟桌子接触时发出清脆的声响，如果不是顾念着李晓诗已经快成年了、真的是自己家的小孩的话，他估计早就忍不住上去敲敲对方脑袋了。

“小小年纪，愁的倒不少。”

少年不识愁滋味，虽然高三的学生已经差不多都是十七十八岁的了，可十七十八岁的思绪和成年以后有了阅历的还是不一样的。

但即便如此，像是李晓诗这样，一脸严肃认真讨论“未来几l十年”的学生，也真的不少见。毕竟这个年纪的学生们年纪到了，主观上就认为自己已经彻底成人，什么事情都要自主去考虑了，这是负责任的孩子们自己主动要担起的责任——越有责任感，想的在意的就会越多。

但说实话，在他们这个年纪的人看来，别说十七八了，就算是二十七八三十七八的，那也都是孩子。

都说回望当年，才会发现当初以为的天大的事，其实也就小事一桩而已——所以，现在看到李晓诗这么一副天快塌了的样子，老师是无奈又好笑。

“你把事情想的太严重了。”他摇头，面容慈爱，谆谆劝导，“晓诗，上大学，上什么大学，学什么专业，的确是很重要的。但是在你们的人生中，大学它也只不过是其中一个阶段而已——说句实在的，它只有四年，在你长久的一生中只占了很小的一部分。所以啊……你上了什么大学，学了什么，不代表你以后的人生道路就已经固定了。而且我们现代的社会多么繁华多样啊，如果你发现走的路是自己不喜欢的，那随时都可以更换啊，打个转向灯就行了嘛。”

老师说的这么一句诙谐幽默的比喻成功让李晓诗紧绷的神经松了下来，随后，他继续道：“什么上了大学以后几l十年就定型了……不用给自己这么大心理压力。换咱们班那几l个捣蛋鬼我可能要劝他们先保证自己有学上，保证自己有工作做，有饭吃，再去考虑个人喜好，但是你的话老师就不会那么说了——李晓诗，你的学习能力和学习态度都是既定的先决条件，这样的话选什么都没有太大区别。”

“别那么大包袱，把事情想单纯点。喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，老师和家长都给过你意见了，那接下来就是你自己的选择。老师知道你是个稳重的孩子，所以在综合考虑过学校的整体情况、以后专业的就业问题以后，如果你想选择的专业你觉得能接受，是在接

受范围内的，那就选。”

“”

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李晓诗若有所思。

另一边，天幕前的康熙眉头皱得成一团。

“……是什么是。”

虽说现代女子和他们不一样，不需要很早嫁人，但十八岁了还是什么“还小”啊？

即便现代的教育观念和他们有差别，也不能差这么离谱啊！

还“不会定型”“随时更换”“四年很短”“喜欢就行”……这不纯粹就是惯着她吗？

先不说她到底想的是什么，这件事这么想就是错的——四年是很重要的，尤其是人都已经十八岁了，这时候的性格一切基本都已经定型，优秀的孩子这个时候就已经很优秀，能够承担起重任了。而这个时候，长辈们不督促她加紧充实自己多学习把自己变得更优秀，从而远远甩开同龄的所有人也就算了，还放任她去“任性”？

就说不该这么教育吧？什么都没没做呢就你最好我相信你可以的你一定行、就不能让学生们自己跟自己比起来吗？有督促才有进步，这样的环境真的不会让李晓诗被哄得当真了然后飘飘然吗？

看现在，连长辈和老师的意见都不听，这真的是对她好吗？她万一想去学唱曲唱戏呢？也可以？

……真是不成器。

哦，他指的是现代的长辈们。

李晓诗这样优柔寡断却犟得很的脾气，离不开他们的“宠溺式”教育。

而对此浑然不知的李晓诗正认真琢磨老师的话，良久，她重重点了点头：“谢谢您，老师，我觉得我大概知道要怎么选了。”

的确，爸爸妈妈也说，大学主要是去感受氛围，感受环境，去充实经历的。因为对于“活到老学到老”的现代大环境来说，不管学校里学的是什么，出来后都有可能不做本专业的事；而不管出来后想做什么，对于大多数的职业行业来说，其实都是有很多的途径去接触的，完全不用太拘泥于一点。

反倒是“上学”这件事本身，才是最珍贵最值得珍惜的体验。

爸爸妈妈从来没想过她毕业就捧住铁饭碗一辈子不改变生活方式，他们自始至终说的都是开心最重要，就连不那么靠谱的老哥，也是觉得自家妹妹从事教育行业的工作会开心、才这么推荐的。

家里人绝对没有想过要她背着不开心去选什么，也从来没有对她抱有过“你得这样做”“你要那样做”的期望。

老师说的对，是她把简单的问题复杂化了。

李晓诗把根本没打开的书和本重新抱怀里，郑重其事地朝这位陪伴了她三年的老师鞠了个躬。

“谢谢您，老师。”她重复地道谢，“如果不是您，我现在应该还在钻牛角尖。”

既不想让给她出主意的人失望，也不想勉强自己做出选择。

就是包袱太重了。

见她想开，准备告别了，老师也笑了笑，又好奇地问了一句：“那你自己是想学什么的？”

李晓诗抿了抿嘴，身子站得板直：“……嗯，其实也是属于历史学的。”

“考古学。”！

她曾经试着在这样的前提下远望未来，结果发现那样的日子似乎一眼就能看到头。

老师稍一颔首，身体朝着李晓诗的方向微微侧着,他说道：“我就觉得你得来这一趟。你这孩子啊，看着是个好说话的，谁说什么都好好好的，实际上呢……拗得很。”语气中有点嗔怪的无奈,但是一点也没有怪罪和嫌弃的意思，态度随和,像是在跟自家小辈说话一样，“别人给你出的主意,就算说得再天花乱坠,说不到你心坎里去，那就跟没说一样——行吧，你这都来了，估计是也没看上我给你的建议，那说说吧？”

说说吧——说什么？

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