事实上别说他们了，就连同在场中的其他队员，看到这一幕，也是一愣。

只有他们两个斗得很沉浸，好像在进行什么生死决战。

大卫习惯了他这样，笑了笑没说话。

中场休息的时间说长不长，说短也不短。

韦伯也是够疯狂的，www.youxs.org，才顶着大卫出手。

韦伯无语。

他也知道他今天状态确实非常不错，上半场命中率接近七成。可状态都这么好了，比分却还是落后，可见杜克有多难打。

“你等着。”他又旧话重提，“下半场一定要你好看。”

39-42，杜克在主场，带着三分的领先，进入中场休息时间。

韦伯因为改换投篮姿势，完成投篮后，就因为后仰过度，摔倒在了地上。

现在中场哨响，大卫就伸手拉了他一把，好让他借力。

大卫两罚全中，暂时帮助杜克领先到三分。

此时上半场还剩十秒就要结束，北卡拿下后场篮板，球给到韦伯手里后，韦伯毫不犹豫地选择了压时间投三分。

如果投进，那就追平，如果没投进，那时间耗完了，杜克也没有再进攻一次，拉大差距的机会。

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“你至于防得像在打总决赛吗？”韦伯起身第一句就是这个。

“我没打过总决赛。”大卫说，“但你今天状态这么好，认真防不是应该的吗？”

看得两边板凳席的替补目瞪口呆：这不是才上半场吗？怎么打得像全场比赛只剩这十秒了一样？

但他还是不想让韦伯那么顺畅地实现这个目标，于是积极换防，主动去拦截，试图封盖韦伯的这次出手。

两人在北卡半场的三分线外，一个强攻，一个死守。

球成功飞了出去，但他被大卫防得必须改换投篮姿势，最终扔出去的这记三分，弧线相当之平，只勉强碰到了篮筐上，并没有进。

“哔——”

一般来说，教练都会趁这个时间，根据上半场比赛的内容，进行一些战术上的调整，比如防守策略方面，下半场由谁去针对对面哪个位置之类。

但今天查尔斯教练什么都没说，只是夸奖了所有在上半场出场过的球员，说大家都打得很棒，保持这个势头到比赛结束就行了。

“今天多点开花。”助教帮他多说了两句，“只要不自乱阵脚，就能稳住。”

大家点点头，表示明白了。

之后便各自坐下，趁这十五分钟的时间，让身体休息一番。

他们休息的时候，NCAA官方解说台那边，在结束两段广告后，火速找出了约克那记补扣的回放，打算全方位多角度地看几遍，顺便分析一二。

看之前，解说台上那位支持北卡的还在嘴硬，说不觉得有什么好看的，那不就是莫里斯·约克的精彩补扣吗？确实精彩，他愿意在本周最佳扣篮里，投这个球一票。

支持杜克的那位则坚持要看，还得是从那个回合的进攻发起之前看。

长达二十七秒的轮转，在比赛中出现的时候，会让人觉得紧张，因为不知道球下一刻会往哪个方向传。

但作为录像再看，就不是觉得紧张，而是觉得复杂了。

球在动，人也在动。

又要观察传球路线，又要注意球员跑位。

如果没有足够专业的视角，只会越看越懵。

好在官方解说台还不至于不够专业，前后回放了两遍，他们就完全分析透彻了。

杜克铁杆洋洋得意：“我说什么来着！这就是设计好的，锋线群反复互相掩护，目的是给外侧的主控手创造投篮空间，同时让4号位在对面的换防空当里，切进篮下，作为投篮不进的另一重保险！”

把所有的细节拆分完毕，得到的只能是这个结论。

“应该是查尔斯特地为目前杜克的首发1号位和4号位设计的。”他顿了顿，“但能够完成这种对大学生来说相对复杂的战术，杜克今年的阵容，可以说是很不简单。”

这种战术在NBA，也不是每个队都能顺畅打出来的，更别说在NCAA。

分析到最后，大家不免对查尔斯教练更加佩服。

但实际上，他们也只猜对了一半。

战术是查尔斯教练设计的没错，但在场上执行出来，除了苦练之外，还需要极佳的临场应对，毕竟谁都不能百分百预测对手的跑位。

而大卫就是那个，根据对手反馈，指挥队友临场调整的人。

就像韦伯在访谈

裁判吹响了上半场比赛结束的哨声。

很明智的选择。

大卫也知道这一点。

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