来到自己所在的教室，看到里面除了孔圣人的挂像之外，就只有四五个同学分散在自己的座位上自习，朗读的朗读，做笔记的做笔记，还有默读的也摇头晃脑的显摆。看到我的座位时，看到王钰也在这，不过他是在执笔做笔记呢，大家都挺认真自习啊，都没有抬头看到我的到来。看到大家这么认真，只能低头蹑手蹑脚的来到自己座位上，悄悄地拿出自己书本和自己特制的“铅笔”——最外面是几层丝绸包裹，中间用蜡包裹的炭条或者铅条。自己也是因为嫌弃毛笔占地方，所以对铅笔多有改进，抬头看看边上王钰做笔记的笔，是古代的钢笔，是一个细竹管，里面加着墨水，做笔记那个行云流水啊。比我这个半吊子强多了，看内容判断他正在看的是《礼记》中的《仲尼燕居》，子曰：礼者何也？即事之治也。君子有其事，必有其治。这句话被林傲梅老师敲打了好多次，现在又在王钰的笔下看到这句话，真是天道好轮回，苍天绕过谁啊。我拿出自己昨天还没来得及看的《考工记》，自己也想想古人的智慧，从中想到良好的材料来改进自己设计的汲水轮，真是不想自己造的东西只能使用一年。何况《考工记》是在《周礼》的一部分，并不会像昨天《齐民要术》那么扎眼，另外也不知道今天教书的先生秉性如何，不想大早上就经历昨天下午的修罗场，破坏一天的好心情。

不过这一上手，一作业，真是在自己的小世界遨游，外面的读书声在自己此时的耳中，就是欢快的伴奏，在自己脑海中激烈的碰撞着。自己以前信手拈来的高分子材料，在自己脑海中，跟原汁原味的生物材料进行对比替换，争取能够跟高分子科技材料的材料特性相一致。不过好在粘结剂在平常的生活中到处可见，自己所要做的就是从中找到粘结性能最好，性价比最好，持续最稳定的。随着一声惊堂木，灵光一闪间想到用鱼胶为主体，动物矫治混合在加一些植物汁液做稳定剂，另外加点手段，不过还是需要自己实验验证才行。只是突然感觉有杀气，睁眼向来源方向看过去时，居然自己是站着的，而来源方是鹤骨霜髯的老先生一手拿着书，一手拿着惊堂木，睁眼看着我。我只能在大家的调笑中讪讪地坐了下来，坐下来就把自己头埋进刚才读的《周礼》里，实在是有点想的太投入了，居然把惊堂木的声音跟自己想象的灵光一闪给混淆了，真是有点丢脸啊。

先生真是老成持重，平静如水地跟大家说：“真是几天不见大家，今天在课堂上看见了几个新面孔，我先介绍我自己，我叫丁，单名一个穆字，字希圣，请大家记住我。至于叫到的新同学，起身之后先向我介绍一下姓名，让老先生我好好知道你，然后再回答问题，因为我知道在座的大家都是父母姐妹眼中的不世之材，以后都有惊人的前程，老头我以后也可以跟碰到的人有个谈资。”老先生最后的话，让大家哄堂大笑起来，在丁老先生的示意之下，马上安静了下来，都坐直了身板，竖起了耳朵听老先生的讲座。老先生看到大家都已经安静了下来，慢慢地开口道：“今天应该大家都带了《周易》吧？我们打开《周易》，今天丁老贼给大家说说《彖传》，首先是第一卦——乾卦，《彖》曰：大哉乾元、万物资始，乃统天。云行雨施，品物流形。大明终始，六位时成，时乘六龙以御天。乾道变化，各正性命，保合太和，乃利贞。首出庶物，万国咸宁。虽然不是想让大家去占卜，但是《周易》是六经之首，大家必须涉猎，古今多少先贤名流都追随圣人的脚步拜读《周易》。里面不止有推演，也有人生哲理，每个人都能从这本书中汲取自己想要的东西，这里我就带大家先了解一些，但是先生我说的是否正确，还是需要大家拜读研习之后才知道·······”

自己马上草草穿上自己的衣服，简单用毛巾擦了一下自己的脸，就慌忙跑出去，生怕自己耽搁就会被八卦的丫鬟们刨根问底地问出来，连杏儿姑娘都没带，直接招呼小厮开牛车往书堂去。我撑开车帘还看到后面有小厮骑着马追赶，而女眷们都气急败坏地在院门口跺脚，心中难免有逃脱牢笼的喜悦感。只是接过小厮递过来的食盒时，看到里面的精美的面食和小吃，才感觉自己是被院中的丫鬟们宠坏了，这些都是她们早早起床亲手制作的限量版啊。前面驾车的小厮看到里面我在吃早点，也就慢慢减速下来，尽量减少车辆的颠簸，让我有个良好平稳地吃饭环境。我只能眼神致谢，其他的也只能好好吃饭来对待他的好心了，也还好从院子到学堂都是青石条路，路途也不远刚刚吃完食盒中的早点，就到了学堂门口了。看样子今天我来得还蛮早的，学堂中的念书声稀稀疏疏的，没有昨天来的时候，那么震耳欲聋，后面还有牛车过来，还有豪华的马车。不过看他们不急不慢的样子，另外天上还红彤彤地朝阳，才真正意识到自己真是慌不择路啊，既然来到了学堂门口，只能硬着头皮背起进去了。

我还是第一次觉得这老师跟大学教授们有得一比，看看课堂上那两眼冒光的同学，这位老先生把大家牢牢吸引住了。连最后排的几个都不打瞌睡，支起身体，拼命地往前凑，生怕听漏什么重要的地方，错过一大批知识呢，晦涩难懂地《周易》在丁老先生的讲解下，仿佛是天上的乐章，让大家陶醉其中。一个上午两个半时辰，老先生精力充沛，一口气说着话，不带一丝休息，而坐在位置上的大家，也痴迷地坐了两个半时辰。连我都被吸引住了，有同学被叫上回答问题，答非所问老先生也没有说什么话，反而安慰外加认可，让大家对晦涩的《周易》不在抗拒，反而主动去翻开书本看，甚至动起脑袋去思考，对于先生的提问更加积极去思考，还有主动举手回答。这场景跟昨天王老师讲课都不一样。我自嘲地想，应该是教的东西不一样吧，《春秋》就是史书，呆板无趣，但是简单，而《周易》晦涩难懂，玄而又玄。大家还是没加冠的小孩子，理解不了太深奥的东西，平时也是对《周易》就一个头两个大，甚至自习时候，都没人愿意看着《周易》，毕竟看自己不了解的东西，第一犯困，第二就是极容易被老师提问，吃力不讨好。而我研究《周易》也是希望能够找到回去的方法，何况自己叠加之下都是四五十岁的人，看《周易》也就脑仁疼，但并不是一窍不通。

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