第四部分 安妮·苏利文老师的教育笔记_笔记十
- 作者:[美]海伦·凯勒(Helen Keller)
- 类型:短篇文学
- 更新:07-01 00:55:51
- 字数:1878
1887年4月24日
新计划进行得非常顺利。海伦已经认识一百多个单词了,而且每天都还在学习一些新单词,她完成了一个多么艰巨的挑战!她这样学习是因为她欲罢不能,就像鸟儿学习飞行一样。但是不要认为她“讲话很流利”,像她的小表妹一样,她也是用一个单字来表示一整句话的意思。比如,“牛奶”配上“喝”的动作,就表示“再给我来点牛奶。”“妈妈,”同时做出询问的表情,代表“妈妈在哪儿?”“去”的意思是“我要出去。”当我在她手里拼写出“给我一些面包,”她就递给我面包,或者如果我说“戴上帽子,我们要出去散步,”她马上就明白。如果只使用“帽子”和“散步”这两个词语也会有同样的效果。但是,每天不断重复多次的句子一定会在她的脑子里有所印记,渐渐地长此以往,她自己就会使用了。
我们现在做着一个小游戏,这个游戏对开发她的智力特别有帮助,而且还符合语言课程设置的要求。这个游戏改编自“藏顶针”。我把一些东西藏起来,比如一个球或一个线轴,然后我们就开始找这件东西。两三天前我们才开始做这个游戏,第一次玩的时候,她在找东西方面很不机灵,总是在那些根本不可能装得下球或线轴的地方找。我把球藏起来,她就在她的书写板下面找;下次,我把线轴藏起来,她就在一个不到一英寸长的小盒子里找;而且不一会她就不找了。现在,至少在一个小时或稍长一点时间里,我能让她保持对游戏的兴趣,而且她现在聪明了许多,在找东西方面常有出人意料的惊喜表现。今天早上我把一块饼干藏了起来。她找遍她能想到的每一个地方,结果没有找到,明显有些失望,突然她想到了什么,朝我跑过来,让我把嘴张开,在我嘴里仔细地检查了一遍,结果没有发现任何饼干的痕迹,她又指了指我的胃,然后拼写出“吃,”意思是,“您把饼干吃了吗?”
笔记十
星期我,我们去了城里,一位先生给了海伦几块糖,除了一小块放进她的围裙口袋里,其余的她都吃了。我们回到家时,她找到妈妈,然后用她自己的语序说:“给宝宝糖。”凯勒夫人拼写,“不——宝宝吃——不。”海伦走到摇篮边,摸摸米尔德莱德的嘴,然后指了指她自己的牙齿。凯勒夫人拼写“牙齿”。海伦摇摇头接着拼写“宝宝牙齿——不,宝宝吃——不”,意思当然是“宝宝不能吃是因为她还没长牙。”
(本章完)
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