第四部分 安妮·苏利文老师的教育笔记_笔记九
- 作者:[美]海伦·凯勒(Helen Keller)
- 类型:短篇文学
- 更新:07-01 00:55:51
- 字数:1766
1887年4月10日
我看着海伦一天天地在进步,应该是每时每刻都在进步,心里无限欣慰。现在,每一样东西都必须要有一个名字。无论我们去哪儿,她总要问问那些在家里没学过的东西的名字。她不仅渴望她的朋友们为她拼写,而且不管碰见谁,都要教人家拼写。她一学会拼写,就不再用以前的那些手势和哑语表示了,她掌握的词汇量让她可以充分表达内心感受了。而且我注意到她脸上的表情一天天地变得更加丰富。
我决定现在暂时还不尝试正规课程,我打算把海伦当成一个两岁大的小孩子,因为前几天我发现让一个还没有掌握基本词汇量的小孩在固定的时间坐在固定的位置上背诵固定的课文不可能。我让海伦自由活动以后,就坐下来想,“一个正常的小孩子是怎么学语言的呢?”答案很简单,“模仿”。小孩与生俱来就有学习的本能,只要给孩子足够的外界刺激,孩子就能自己学习。孩子看别人做什么就跟着做什么,听见别人说什么也学着说。但是,早在开口说出第一个字之前,孩子就已经明白别人对他说的话了。
笔记九
近来,我一直在观察海伦的小表妹。她大约十五个月大,已经明白很多事了。别人问她鼻子、眼睛、嘴巴、下巴、脸蛋和耳朵在哪儿,她总能准确地指出来。如果我说,“宝宝的另一只耳朵在哪里呀?”她就能准确地指出来。如果我拿一枝花对她说:“把这个送给妈妈。”她就会把花递给她的母亲。如果我问:“小淘气在哪儿呀?”她就会藏到母亲座椅的后面去,或者用双手蒙住自己的脸,调皮地偷偷看我。她能够服从这样的一些指令:“来”,“亲一个”,“去爸爸那”,“关门”,“给我拿块饼干”。不过我还没有听她说过这些词,尽管这些词在她耳边重复几百次了,这就很好地证明了她是理解这些词的意思的。这些观察让我找到一条线索,能够找到一种适合教海伦语言的方法。我要通过她的手和她交谈,就像我们对着小孩的耳朵说话一样。我假设她具有普通孩子的理解力和模仿力。我要使用完整句子和她讲话,必要的时候再使用手势和更加形象的肢体语言,不过我不会把她的思维固定在某一件事情上。我要尽我所能来启发她,激发她的求知欲,让我们静候结果吧。
(本章完)
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